Explora la falacia de la objetividad en la escritura académica, cuestionando la creencia de que los textos deben ser completamente objetivos, libres de la presencia autoral. Se argumenta que la investigación es un proceso creativo y personal, donde el posicionamiento académico, basado en un criterio informado, enriquece el rigor y la transparencia, reconociendo la imposibilidad de la neutralidad total.
Una de las funciones que los LLMs parecen hacer mejor son las síntesis narrativas de otras fuentes de información. Comparto desde mi propia experiencia, las diferencias que surgen después de comparar la lectura de un sólo paper, en particular, y la lectura “a mano” de este mismo paper, sin intermediación de un LLM.
Aproveché el regreso de vacaciones para darme el gusto de leer sobre IA y escritura académica. En un año y medio que llevamos probando cosas, algo se ha escrito al respecto. Me centré primero en artículos que ofrecen reflexiones a veces muy preliminares sobre las potencialidades, riesgos, y límites, de esta tecnología.
Te vas de vacaciones, y decides no llevarte el ordenador para no trabajar, pero te llevas dos libritos de teoría para adelantar un poco así sea de relax. Cuando vuelves a casa, los desempacas de la maleta sin haberlos abierto
Eso que llamamos “sacrificio”, y la idea de que el sacrificio lleva al éxito es más un mito cultural que una realidad comprobada. Ojo, no estoy diciendo que el trabajo duro no sea importante, pero hay matices que debemos considerar
Es bien interesante la relación incómoda que hay entre investigar y dar forma a una propuesta personal por escrito.
En Mind Academia, he tenido el privilegio de trabajar estrechamente con investigador+s, académic+s y profesionales creativ+s. A través de esta experiencia, he comprendido los desafíos que enfrentan aquell+s que desarrollan proyectos y habilidades de forma autónoma, y a veces también solitaria o en aislamiento.
Sonia vino a mí cuando llevaba cuatro años desarrollando su tesis doctoral sobre el papel de las instituciones en la creación de imaginarios racistas. Con solo un año restante, se sentía completamente perdida, con trozos de texto desconectados y múltiples objetivos posibles para su investigación. Además, no se sentía cómoda en el ambiente académico tradicional, sintiendo que no había espacio para su perspectiva descolonial.
Hoy te voy a hablar de las emociones y creencias negativas que muchas personas asociamos a la escritura, y me refiero en particular a la escritura de no ficción: esa escritura que es el resultado de un proceso, a veces largo, de investigación académica o no necesariamente tan formalizada como la académica.
Pasa mucho que haya “semanas muy buenas”, “semanas malas”, y podemos pasar por todos los estados intermedios. Cuando son semanas buenas, l+s participantes del grupo tienen una especie de subidón, que tiene que ver con una entrega hecha y un deadline cumplido, una entrega con buenos comentarios, con la solución a un problema en el proceso de investigación, a una buena tutoría con sus asesor+s de investigación si los tienen.
Hasta ahí, todo bien… ¿pero qué pasa cuando hay semanas donde parece que no avanzamos, parece que nuestras ideas no se entienden, hay un problema de investigación que no logramos solucionar, o cuando estamos cansad+s de empujar en una dirección sin ver los avances?